给孤独症孩子开展家庭干预太难？你可以试试从这招入手

家庭干预在孤独症康复中扮演着重要的角色，家长要在生活中教、孩子要在生活中学，这样才能让孩子获得更多的成长，尽快融入社会。

但在这个过程中，每位家长都有着各自的苦恼：

干预方式不恰当、孩子配合度较低等因素，都会影响到孩子的家庭干预效果。家庭如何在孩子成长学习的过程中做得更好，让家庭和机构的干预效果“1+1>2”？

以下是康语儿童发展研究院技术院长、星空半步教育研究中心创始人兼负责人张苗苗的一些建议，希望对大家有所帮助。

孩子每天除了上幼儿园、去机构，剩余的时间都是和家人在⼀起的。那么，我们就可以有效利用这些时间，不管是碎片化的，还是相对比较完整的时间，规划下这些时间应该做点什么，是复习泛化？是提前学习？还是教点其他内容？我们都要一一规划清楚。

所以，对于如何提升家庭干预效果，我们首先应该用好一招——把时间用到刀刃上！

根据发育年龄选择康复训练内容

孩子要学的东很多，而孩子的成长是遵循发展规律的，谱系儿童只是速度慢，发展的阶段和普通儿童没有差别。

也就是说，如果⼀个生理年龄是4岁的孩⼦，但是他的发育年龄是2岁，那么让他去掌握4岁孩子需要学习的内容（比如：代名词，换位思考），就如同要求⼀个普通2岁孩子去学习这些内容⼀样，要么和努力地死记硬背，但往往收效甚微，要么因为不懂不理解，学习中出现畏难、逃避现象。所以，我们应该根据孩子的发育年龄选择符合孩子合适的康复训练内容。

△图源网络，侵删

有的放矢，对症下药

普通孩子的发展在各领域尽管会有偏差，但是基本都是在⼀个等级上。而谱系儿童在不同领域的发展上⼀般都会出现不均衡的情况，通过评估，我们可以了解孩子目前哪些项⽬是比较好的或者说贴近同龄，哪些项⽬是⽐较弱的。

所以在孩⼦的各领域发展还没有达到相近的发展水平时，我们应该将更多的时间精力用在提升孩子薄弱的项目上。

• 动机不足，就要观察和设计让孩子接受更多玩具、活动、零食的情境；

• 能力不足，就要观察怎么能够从孩子的能力出发，⼀步步让他能够用恰当的方式去提出要求（比如：图片沟通，部分的仿说辅助，发音练习，自发能力练习）。

• 如果和家人有互动，会玩，那么和小朋友之间的互动就是下一步目标；

• 如果对某些孩子（比如：男孩子，漂亮的小女生）会有更多的关注，那么就看看他们是否适合成为小玩伴；

• 每个人对朋友都会有选择的，所以结合孩子的性格和喜好，不是任何只要是同龄小伙伴都要拉过去让我们的孩⼦和对方玩儿，而是要看哪些是能够（也就是你会真心希望和认为）成为孩子在某⼀个场景的玩伴。

我们要懂得分析孩子薄弱项目目前的情况，合理规划 （最好写下文字，不然会经常调高期待）。

△图源网络，侵删

有效配合机构干预

家校共育有助于孩子更加健康茁壮成长，但是有的家长们不懂得如何配合机构进行康复训练。下面从解答三个问题的角度给出建议：

现在的线上课程类型有很多，较常见的有短视频、线上直播课。家长每每看了视频发现孩子不会，就想着去教，这样可行吗？比如，短视频教我们如何让孩子能够分辨输赢，家长看了实操视频后激动万分，可是教的时候却困难重重，为什么？

其实，我们真正需要做的是，掌握孩子目前的能力，明白当前阶段的康复计划和目标，根据孩子的能力去选择教什么、不教什么，把时间用到刀刃上。

在机构，孩子学会了看到想玩的玩具，可以向别的小朋友提出要求，而不是上去就抢；可是在小区楼下玩的时候，孩子看到别人手里的玩具还是会上前去抢，为什么孩子明明学会了还是会忘记呢？

其实，不同场景下掌握的能力是不同的，家长要和康复师沟通清楚，如何在其他场景进行泛化和巩固，另外，要确认场景是否是⼀样的。

孩子在机构表现很好，但⼀回到家就各种闹腾，⼀刻也闲不下来，看到这种情况家长都会着急上火，怎么办？如何提升孩子的居家配合度？

建议家长要合理安排居家适合进行的项目，根据孩⼦的能⼒调整居家环境，充分利用时间，但也要给到孩子⾃⼰可⽀配的时间。